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大学生要为低碳社会贡献力量

于超

2011年01月25日10:15    来源:《中国环境报》     留言 0 条     手机看新闻

  低碳社会的构建本质上是一场群众运动,而教育是提高公众环境意识最重要的手段之一。目前在国内,终身学习并未成为社会普遍行为,教育的受众受到极大的限制。在这种情况下,对于广大社会成员的普遍教育,需要由受教育群体通过家庭、朋友等社会关系进行间接教育。相对于中小学生,大学生具有更大的社会影响力、更强的社会责任感和更好的行动能力,他们的意识和行动对于中国低碳社会的构建具有极其重要的意义。

  作为一名环保社团的负责人,我经常组织和参与环保活动,在活动中我发现很多大学生缺乏责任感并且对环保事业有误区。一部分大学生认为环境问题是政府和环境专家的事,自己可以行动,但能力有限,所以积极性不高。他们认识不到自己在中国教育状况下所担当的再教育的社会角色,忽略了自己在生活中可起到控制污染源的作用。作为低碳事业先锋的大学生对于个人生活方式的低碳化缺乏基本的认识,如果大学生这些直接受教育群体难以接受这个概念,那么教育的力量将被极大削弱,公众低碳意识的普及将损失一条十分有效的途径。

  弥补意识的缺失需要大学生们的继续努力,应注重以下几个方面:

  首先,环保行动应着眼于当下,着眼于生活细微之处的低碳潜力。2008年,我们团队参加BP中国上海大学生节能减碳创新行动,在破题的时候,我们发现了校园各处自动售货机和教室电子阅览室公用电脑显示器的节能潜力。于是对它们的使用情况和节能潜力展开调查,普查全校电脑显示器功率,发现全校1500台电脑,由于显示器不关每年产生碳排放约440多吨。

  其次,在发现问题以后,要学会解决。在解决问题的过程中,要时刻注意大学生身份的特殊性,简单的宣传活动并不能突出大学生与中小学生的区别,大学生应该体现自己更开阔的视野和更专业的水平。2009年,我申请了学校科研基金,建立了以农村水环境变迁为对象的课题组,通过水功能的变化研究水环境恶化情况。可以说,大学生环保工作的灵魂就在于创新,在科研活动中能够深刻体会到大学生环保事业的意义。

  最后,有些环保行为的实施存在困难,但若以实际情况为出发点,多考虑实际问题,也可以克服困难做出成绩。比如从2010年3月起,我们着手设计一套适合华东师范大学现行教材管理制度实际的教材循环体系,以最低的代价实现华东师范大学的教材循环。其实,发现切合实际的问题,找到合适的方式,注入大学生的热情和行动力,就可以为低碳社会的构建尽到自己的力量,这一不可小觑的力量。
(责任编辑:李彤)
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